|
一直以來，青神縣職業(yè)教育以企業(yè)用人需求與崗位資格標準為導向，創(chuàng)新育人機制，推進工學一體、教學一體、研學一體，“招工與招生”同步進行的現代學徒制改革成效明顯。 工學一體，培養(yǎng)真本領。實施“工學交替”的分段式靈活教學模式，25%時間老師講理論，75%時間學生動手操作。實施企業(yè)導師、學校導師“雙導師制”。校企合作實現“無縫銜接”，學生進校即與企業(yè)簽訂用工合同，成為企業(yè)的一員，學習、工作、掙錢都不誤。2家機械企業(yè)入校共建實訓基地，3家竹編企業(yè)進校開展產學用深度融合。 教學一體，培養(yǎng)好師資。教師既當老師又做學生，實行教師到企業(yè)實踐、企業(yè)人員到學校兼職任教。分3個層次開展專業(yè)帶頭人、“雙師型”教師、青年教師培訓140人次。應用“互聯網+”技術創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓方式，模塊化設置培訓課程，將師德素養(yǎng)、“雙創(chuàng)”教育、信息技術等列入培訓必修內容。 研學一體，培養(yǎng)名品牌。依托中國藝術研究院西部分院、中國竹編藝術研發(fā)中心等資源，加強竹編專業(yè)、機械專業(yè)等品牌專業(yè)建設，實現專業(yè)對接產業(yè)、設備對接專業(yè)、技術對接企業(yè)。 |
|
|
|
|
|
|
